EVIDENCIAS Y REPORTE DE LA EXPERIENCIA
TEMA:
Fomentando los valores en los niños de primaria
Participantes:
Alumnos de 3er grado de entre 8 años de edad del colegio Gral. M. Brizuela
1. PROCESO DE LA APLICACIÓN
Como primer acercamiento para la implementación de mi material educativo, se acudió con las autoridades escolares para conseguir el permiso, me organicé con la maestra de los alumnos de 3er grado, quienes fueron asignados hacer uso de este material educativo. La directora de la escuela pidió que le enseñara el material para dar su punto de vista y así proseguir con la autorización.
La reunión con la directora fue de quince minutos, donde observó detalladamente del juego de serpientes y escaleras, mencionó que era un tema meramente importante para los niños de la escuela, ya que existen malos comportamientos entre los alumnos, actitudes hiperactivas, y en algunos mal vocabulario que de repente provocan dañar a otros, dejando a un lado el respeto, la tolerancia y el buen compañerismo. Pase con la maestra del grupo quien me otorgo el día, hora y fecha para la sesión de aprendizaje.
La actividad se llevó a cabo durante dos horas en el salón de clases con una cantidad de 16 alumnos. Trabajamos con dos equipos diferentes, 8 alumnos por cada equipo. Se trabajó por cada uno en diferentes horarios otorgándole al otro equipo actividades por la maestra mientras llegaba su turno. Es necesario mencionar que por cada equipo se vivieron diferentes experiencias y aprendizajes.
2. PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN
Para la aplicación de este material se inició con una pequeña presentación e introducción.
Como primer punto me di a conocer ante todo el grupo, mencionando mi nombre, mi oficio, y sobre todo el propósito del porqué de mi presencia ante ellos.
Se les explico sobre el tema abordado en el juego, hablando un poco de los valores morales y principios que deberían manejar, conocer y aplicar dentro , y fuera de los diferentes espacios escolares. También se dio indicaciones del cómo se trabajaría con las actividades del juego. Dividimos al grupo en dos equipos para facilitar el proceso de esta implementación.
Comenzamos a utilizar el juego con el primer equipo, mientras el segundo esperaba su turno realizando otras actividades otorgadas por su maestra. 
à PRIMERA INTERVENCIÓN CON EL EQUIPO 1.
En el primer equipo para la aplicación del material educativo se llevó a cabo en la parte central del salón y en el piso, ya que era más cómodo y amplio para jugar. Este equipo se conformó con la participación de 8 alumnos, 4 niños y 4 niñas, a las cuales se les explicó la dinámica del juego (serpientes y escalera). Es decir se les dio las instrucciones, de qué manera se iba iniciar y terminar el juego. Se le asignó a cada uno su ficha de diferente color para no confundirse con los del resto del equipo.
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à SEGUNDA INTERVENCIÓN CON EL EQUIPO 2.
A diferencia del primer equipo ellos eran mucho más tranquilos, ponían atención mientras avanzaban por las casillas del tablero. Cada que leían una frase o tarjeta escuchaban con atención sin hacer desorden, en ellos se les notaba el interés por seguir jugando y aprendiendo. Más de alguno se escuchaba que sabían el significado de uno o más valores.
Finalizando el juego con este equipo, fue observado que se les dejo aprendizaje porque muchos de ellos se aprendieron más de algunas frases de las que estaban en el tablero y entre ellos hacían muchas comparaciones, sobre quien era el que se portaba más mal en el salón de clases.
3. CIERRE DE LA SESIÓN Y APLICACIÓN
¿Qué les pareció el juego? ¿Les gusto? ¿No les gusto?, ¿Cuáles son los valores morales?, ¿De qué forma usarías los valores que has aprendido en el recreo?, En el salón?, en tu casa? , En la calle? ¿Qué pasa si tú respetas a tus compañeros? ¿Qué es el valor de la integridad? ¿Qué es ser solidario? Etc.
Ellos gritaban entusiasmados que el juego les había gustado mucho. Comentaron que el valor del respeto debería utilizarse tanto en el salón, como en horas clases, no diciendo ni poniendo apodos. Mencionaron que en la calle y en casa deberían respetar a sus mayores obedeciendo y escuchando. Una niña explicó que la integridad es trabajar en unión con los de equipo, ayudando y colaborado en el trabajo.
4. CONCLUSIONES PERSONALES
El haber creado este material educativo uno de las utilidades, fue el haber conseguido y corroborar educativamente por medio de esta implementación a los alumnos, en la cual se logró observar un buen proceso de la dinámica del juego y sobre todo aquellos aprendizajes que se obtuvieron sobre los distintos valores y principios que deberían ser utilizados por los alumnos para lograr cada vez una mejor ruta escolar.
Finalizando el juego con los niños de este primer equipo en algunos fue notable la adquisición de los contenidos de información por los comentarios a cada compañero que se portara mal.
El segundo equipo jugó en el mismo espacio que como lo hizo el anterior, este también fue conformado por 8 alumnos, 4 niñas y 4 niños. Comencé explicándoles las instrucciones para el proceso del juego de (serpientes y escaleras). Luego les repartí a cada integrante su ficha cuidando no fueran del mismo color, ellos solos se organizaron para dar inicio.
A diferencia del primer equipo ellos eran mucho más tranquilos, ponían atención mientras avanzaban por las casillas del tablero. Cada que leían una frase o tarjeta escuchaban con atención sin hacer desorden, en ellos se les notaba el interés por seguir jugando y aprendiendo. Más de alguno se escuchaba que sabían el significado de uno o más valores.
Como cierre a esta aplicación de mi material educativo, aun tuve 10 minutos para realizarles preguntas al grupo en general sobre lo aprendido durante el juego (´´serpientes y escaleras´´). Se les hizo diferentes cuestiones muy generadoras que pudieron ayudarme a evaluar el diseño de mi material educativo, algunas de ellas fueron:
¿Qué les pareció el juego? ¿Les gusto? ¿No les gusto?, ¿Cuáles son los valores morales?, ¿De qué forma usarías los valores que has aprendido en el recreo?, En el salón?, en tu casa? , En la calle? ¿Qué pasa si tú respetas a tus compañeros? ¿Qué es el valor de la integridad? ¿Qué es ser solidario? Etc.
Ellos gritaban entusiasmados que el juego les había gustado mucho. Comentaron que el valor del respeto debería utilizarse tanto en el salón, como en horas clases, no diciendo ni poniendo apodos. Mencionaron que en la calle y en casa deberían respetar a sus mayores obedeciendo y escuchando. Una niña explicó que la integridad es trabajar en unión con los de equipo, ayudando y colaborado en el trabajo.
4. CONCLUSIONES PERSONALES
De acuerdo al cronograma establecido y organizado al inicio del plan de implementación, puedo determinar que se ha cumplió al pie de la letra cada uno de las actividades para lograr el diseño de mi material didáctico, así como también del objetivo, sobre todo porque se consiguió satisfactoriamente la implementación del mismo.
El haber creado este material educativo uno de las utilidades, fue el haber conseguido y corroborar educativamente por medio de esta implementación a los alumnos, en la cual se logró observar un buen proceso de la dinámica del juego y sobre todo aquellos aprendizajes que se obtuvieron sobre los distintos valores y principios que deberían ser utilizados por los alumnos para lograr cada vez una mejor ruta escolar.
Tal como se menciona ´´lo que se prueba se puede mejorar´´, la experiencia de la implementación de este material educativo me ha ayudado a comprobar y verificar alcances, y fortalezas de esta intervención, pero también saber las fallas o debilidades dadas en su proceso, que en sí, nos pueden ayudar a realizar un análisis de lo que se puede quedar o mejorar.
En general es importante reconocer que en buena medida se ha logrado el objetivo determinado ya que se logró implementar el material en los alumnos aplicando de cierta manera los diferentes valores y principios para lograr y mejorar el ambiente escolar. 
